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信息化教学设计说课 |信息话教学|公开示范说课微课| 输入课程名称副汇报人：代用名 时间：X.. 目录页 教学背景分析过程效果背景 教程地位 教学目标 学情分析 教学重点 地位和作用 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体。 高等教育出版社出版。中等职业教育课程改革国家规划新教材 《机械制图》（多学时）中的第三章第二节截切体和相贯体。“圆柱的截交线”是第二节中的重点。培养学生分析解决问题的能力和空间想像能力，在知识的体系上有承上启下的作用。 在教程中的地位 一、学习状况 二、学生情况 三、解决对策 、学生已经学习了截交线的性质 、特点和平面立体。 、化安班，专业课以管工和冷作工为主。 、学生学习抽象理论知识存在为难的情绪， 、学生思维活跃，尝试欲望强烈。 、营造氛围 、激发兴趣 、分层兼顾 学情分析 能力目标 情感目标 掌握圆柱，了解圆柱展开图的相关知识。 通过本课题的学习，提高学生分析、解决问题的能力，为以后学习组合体的知识和专业课打下基础。 通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学习习惯和精益求精的工作态度。 知识目标 教学目标 圆柱截交线的分析方法及画法。 截平面倾斜于圆柱轴线时。 通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。 重点 难点 关键 教学重点 教学分析 教法分析 学法指导 形势 新颖 因材 施教 循序 渐进 分层 兼顾 + + + 三段式教学法=尝试法+演示法+任务驱动法 教法分析 读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学会学 善学志学 读中学 问中学 动中学 练中学 目的 学法指导课题总结 (２分钟) （２分钟） 自主学习 （分钟） （１５分钟） 达标测评 （１分钟） 课堂总结 （分钟） 布置作业 （２分钟） 为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的 气氛中进入到本课的学习 创设情境使传授知识和培养能力融为一体 扩展练习学生能力 本着专业基础课为专业课服务的原则，贯穿“够用、必需”的思想 效果测试：学生抢答和个别提问相结合合作的基本方式方式一方式二方式三方式四方式五 课题总结教学效果必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。 解决问题为目的 您 独立思考为前提 您 小组合作为基础您 感谢您的聆听 |信息话教学|公开示范说课微课| 输入课程名称副汇报人：代用名 时间：..一二三四点击输点击输，点击输入简要文字，文字概括精炼，不用多余的文字修饰 文字 文字 文本描述，建 点击点击备用图表议与相关并符合 点击备用图表 点击 详细文本描述，建，议与相关并符合 点击